Dinamicas de Grupo

Dinâmicas de Grupo

As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.


Para que servem:

- Para levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.

As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:

1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo o seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.

Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa libertadora deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando.

Manual de Jogos

O que é?

O principal objectivo deste texto é apresentar e explorar a elaboração de jogos como tarefa educativa. Os jogos educativos podem explorar diversos aspectos, tais como: explorar a ludicidade, favorecer a aquisição de condutas cognitivas, ajudar no desenvolvimento de habilidades funcionais, propiciar atividades sociais e auxiliar na aquisição de condutas afectivas. Podem também desenvolver algumas competências e habilidades, e dependendo do tipo de jogo: planejar uma ação com antecipação, selecionar dados segundo algum critério estabelecido, organizar elementos para atingir algum objectivo, relacionar e interpretar dados e informações representados de diferentes formas e em diferentes linguagens, tomar decisões com rapidez a partir de um conjunto limitado de dados, enfrentar situações problema, socializar decisões agindo de forma cooperativa com o parceiro do jogo. Outro ponto positivo é a construção de um programa de computador pelo aluno como excelente oportunidade para o desenvolvimento de seu raciocínio lógico-dedutivo, em que nesta prática, o aluno passa por fases importantes como: Descrição, Execução, Reflexão e Depuração.
A aprendizagem na construção de jogos de computador é destacada pela integração de actividades aparentemente opostas: aprendizagem e projecto, e aprendizagem e jogo. Propõe-se que estas atividades sejam integradas nas actividades de construção de jogos. Quando os alunos projetam jogos para ensinar sobre um determinado assunto, devem ficar a par deste e consequentemente terão que aprender para produzir o projeto desejado. Pelo fato de estarem produzindo um jogo, se engajarão no processo obtendo muita produtividade no aprendizado do conteúdo enfocado.

Como se organiza?

O que é um blog?

É um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.