Este ano a Feira Medieval foi igualmente divertida e muito trabalhosa, também notámos menos clientes na nossa barraca "ece bar", menos "cash", mas no final de toda a feira, posso dizer que foi bastante divertido.
Também realizámos um teatro de sombras (na qual não participei) mas que o meu trabalho foi filmar todas as peças que se realizaram no auditório da escola secundária de Almodôvar.
Realizamos também leitura expressiva na qual nao pude comparecer devido a motivos de saúde.
Acho que foi bastante divertido todo este terceiro periodo e tenho pena de já não ter mais aulas de TEC
terça-feira, 8 de junho de 2010
terça-feira, 23 de março de 2010
Reflexão pessoal sobre o meu empenho e dedicação neste 2º Periodo
Eu, na minha opinião gostei muito de todas as actividades que desenvolvemos neste 2º periodo.
Principalmente a moldagem de balões, que foi realizada no âmbito do dia de S. Valentim, o projecto consistiu em moldar balões em forma de corações.
Ainda estamos a desenvolver o projecto da semana da leitura, mas como não temos tempo para o acabar, vamos prolongar a actividade para o 3º periodo.
Acho que tive mais empenhamento e dedicação neste 2º periodo
Eu, na minha opinião gostei muito de todas as actividades que desenvolvemos neste 2º periodo.
Principalmente a moldagem de balões, que foi realizada no âmbito do dia de S. Valentim, o projecto consistiu em moldar balões em forma de corações.
Ainda estamos a desenvolver o projecto da semana da leitura, mas como não temos tempo para o acabar, vamos prolongar a actividade para o 3º periodo.
Acho que tive mais empenhamento e dedicação neste 2º periodo
Sociometria: é uma ferramenta analítica para estudo de interacções entre grupos. Foi desenvolvida pelo psicoterapeuta Jacob Levy Moreno nos seus estudos sobre a relação entre estruturas sociais e bem-estar psicológico.
Conceito:
A palavra sociometria, derivada do latim, é resultante junção das palavras "socius" (social) e "metrum" (medida). Podemos então a partir da sua definição etimológica, entender como referente ao estabelecimento de medidas de variáveis sociais, ou medição do grau de vinculação entre indivíduos de um grupo. A sociometria explora, mapea e mensura relações ou vínculos estabelecidos entre forças sociais individuais, que por um olhar directo não é perceptível, actuando em redes de interacção no seio de um grupo de uma determinada organização (empresa, sala de aula, comunidade partidária ou agrupamento de militares). A sociometria pode ser entendida também como o estudo dos vínculos existentes entre indivíduos, enquanto formadores sociais.
Técnica:
A técnica sociométrica e o sociograma (que é a sua representação gráfica) permitem verificar como estão as relações sociais no ambiente de trabalho, reconhecer os líderes aceitos e identificar as pessoas que, por algum motivo, estão marginalizadas, reconhecer as redes sociais: conjuntos específicos de ligações entre um determinado conjunto de indivíduos. Panelinhas: grupos informais relativamente permanentes, envolvendo a amizade. Estrelas: os indivíduos que fazem conexão entre dois ou mais grupos, sem serem membros de qualquer um deles. Pontes: os indivíduos que servem de ligação ao pertencer a dois ou mais grupos. Isolados: os indivíduos que não estão conectados à rede social.
Sociograma
Representação gráfica utilizada em sociometria. Descreve a estrutura das relações estabelecidas entre os membros de um grupo, de acordo com uma determinada tarefa. Cada pessoa é representada por uma figura geométrica a partir da qual surgem linhas ou flechas que deixam perceber as suas relações, direcção e intensidade, com outras pessoas. A análise do sociograma torna possível perceber o papel que cada pessoa ocupa dentro do grupo ou dos grupos em que está inserida.
Conceito:
A palavra sociometria, derivada do latim, é resultante junção das palavras "socius" (social) e "metrum" (medida). Podemos então a partir da sua definição etimológica, entender como referente ao estabelecimento de medidas de variáveis sociais, ou medição do grau de vinculação entre indivíduos de um grupo. A sociometria explora, mapea e mensura relações ou vínculos estabelecidos entre forças sociais individuais, que por um olhar directo não é perceptível, actuando em redes de interacção no seio de um grupo de uma determinada organização (empresa, sala de aula, comunidade partidária ou agrupamento de militares). A sociometria pode ser entendida também como o estudo dos vínculos existentes entre indivíduos, enquanto formadores sociais.
Técnica:
A técnica sociométrica e o sociograma (que é a sua representação gráfica) permitem verificar como estão as relações sociais no ambiente de trabalho, reconhecer os líderes aceitos e identificar as pessoas que, por algum motivo, estão marginalizadas, reconhecer as redes sociais: conjuntos específicos de ligações entre um determinado conjunto de indivíduos. Panelinhas: grupos informais relativamente permanentes, envolvendo a amizade. Estrelas: os indivíduos que fazem conexão entre dois ou mais grupos, sem serem membros de qualquer um deles. Pontes: os indivíduos que servem de ligação ao pertencer a dois ou mais grupos. Isolados: os indivíduos que não estão conectados à rede social.
Sociograma
Representação gráfica utilizada em sociometria. Descreve a estrutura das relações estabelecidas entre os membros de um grupo, de acordo com uma determinada tarefa. Cada pessoa é representada por uma figura geométrica a partir da qual surgem linhas ou flechas que deixam perceber as suas relações, direcção e intensidade, com outras pessoas. A análise do sociograma torna possível perceber o papel que cada pessoa ocupa dentro do grupo ou dos grupos em que está inserida.
quinta-feira, 18 de março de 2010
Reflexão pessoal sobre a importancia e objectivos de eventos de animação (modelagem de balões- relativamente ao dia de S.Valentim), - Semana da leitura, - Feira M
edieval.
edieval.Bem, eu este periodo já tive o prazer de fazer modelagens com balões para o dia de S.Valentim e acho que é um trabalho que nao requer muita técnica e que toda a gente pode fazer, achei este tema muito interessante porque já tive o privilégio de o fazer no curso que eu frequento já há 3 anos, Acção Social, agora na vertente de "Animador Sociocultural".
Aprendemos a fazer corações, flores e sem ter haver com a data de S.Valentim aprendemos também a fazer cães.No que toca a semana da leitura também estamos a desenvolver neste 2ºperiodo mas que só vai ficar finalizado no 3º periodo visto que nao temos o tempo suficiente para completar a tarefa proposta pela Prof. Fernanda Monteiro, a tarefa consiste em fazer um livro "gigante" com quatro janelas na qual alguns animadores desta turma irão aparecer por detrás do livro, alternando a dramatização e vai sempre rodando, ou seja todos os animadores vão participar esta actividade, o que na minha opinião é bom. Por detrás do dito livro iremos dizer alguns poemas de vários temas.
Para finalizar, estamos também a fazer um novo projecto de animação para a Feira Medieval que se irá realizar nos dias, 17, 18 e 19 de Abril
A fábula da lebre e da tartaruga
Um dia a Lebre encontrou a Tartaruga e ridicularizou o seu passo lento e miudinho.
- Muito bem - respondeu a Tartaruga sorrindo. – Apesar de seres tão veloz como o vento, vou ganhar-te numa corrida.
A Lebre, pensando que tal era impossível, aceitou o desafio. Resolveram entre elas que a raposa escolheria o percurso e seria o árbitro da corrida. No dia combinado, encontraram-se e partiram juntas.
A Tartaruga começou a andar no seu passo lento e miudinho, nunca parando pelo caminho, direita até à meta.
A Lebre largou veloz, mas algum tempo depois deitou-se à beira do caminho e adormeceu. Quando acordou, recomeçou a correr o mais rapidamente que pode. Mas já era tarde... Quando chegou à meta, verificou que a Tartaruga tinha ganho a aposta e que já estava a descansar confortavelmente.
Moral da história: Devagar mas com persistência completas todas as tarefas.
Um dia a Lebre encontrou a Tartaruga e ridicularizou o seu passo lento e miudinho.
- Muito bem - respondeu a Tartaruga sorrindo. – Apesar de seres tão veloz como o vento, vou ganhar-te numa corrida.
A Lebre, pensando que tal era impossível, aceitou o desafio. Resolveram entre elas que a raposa escolheria o percurso e seria o árbitro da corrida. No dia combinado, encontraram-se e partiram juntas.
A Tartaruga começou a andar no seu passo lento e miudinho, nunca parando pelo caminho, direita até à meta.
A Lebre largou veloz, mas algum tempo depois deitou-se à beira do caminho e adormeceu. Quando acordou, recomeçou a correr o mais rapidamente que pode. Mas já era tarde... Quando chegou à meta, verificou que a Tartaruga tinha ganho a aposta e que já estava a descansar confortavelmente.
Moral da história: Devagar mas com persistência completas todas as tarefas.
Teatro de sombras
O Teatro de Sombras é uma técnica milenar Chinesa muito versátil, que despoleta em quem o vê pela primeira vez, sensações de deslumbramento e encantamento. Este género teatro de animação estendeu-se à Europa alguns anos mais tarde, deixando quem assiste muito curioso, face ao modo como ele está a ser realizado, sendo encarado por isso mesmo não só com um sorriso aberto, como também com um ar de curiosidade. Para além disto, esta técnica estimula a criatividade natural da criança, promovendo nesta o gosto pelo oposto entre a fantasia e a realidade. Este tipo de projecção de sombras é uma forma divertida de interligar a leitura de uma história à construção de personagens através do movimento das silhuetas e da própria dramatização (entoação), aplicada a história em si própria.
Nos dias de hoje o teatro de sombras é uma das manifestações artísticas mais populares em diversas regiões do continente asiático.
Nos dias de hoje o teatro de sombras é uma das manifestações artísticas mais populares em diversas regiões do continente asiático.
Resultado final, "um cavalo"
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
Dinamicas de Grupo
Dinâmicas de Grupo
As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.
Para que servem:
- Para levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.
As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:
1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo o seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.
Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa libertadora deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando.
As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.
Para que servem:
- Para levantar a prática: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.
As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:
1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo o seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.
Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa libertadora deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando.
terça-feira, 22 de setembro de 2009
Manual de Jogos
O que é?
O principal objectivo deste texto é apresentar e explorar a elaboração de jogos como tarefa educativa. Os jogos educativos podem explorar diversos aspectos, tais como: explorar a ludicidade, favorecer a aquisição de condutas cognitivas, ajudar no desenvolvimento de habilidades funcionais, propiciar atividades sociais e auxiliar na aquisição de condutas afectivas. Podem também desenvolver algumas competências e habilidades, e dependendo do tipo de jogo: planejar uma ação com antecipação, selecionar dados segundo algum critério estabelecido, organizar elementos para atingir algum objectivo, relacionar e interpretar dados e informações representados de diferentes formas e em diferentes linguagens, tomar decisões com rapidez a partir de um conjunto limitado de dados, enfrentar situações problema, socializar decisões agindo de forma cooperativa com o parceiro do jogo. Outro ponto positivo é a construção de um programa de computador pelo aluno como excelente oportunidade para o desenvolvimento de seu raciocínio lógico-dedutivo, em que nesta prática, o aluno passa por fases importantes como: Descrição, Execução, Reflexão e Depuração.
A aprendizagem na construção de jogos de computador é destacada pela integração de actividades aparentemente opostas: aprendizagem e projecto, e aprendizagem e jogo. Propõe-se que estas atividades sejam integradas nas actividades de construção de jogos. Quando os alunos projetam jogos para ensinar sobre um determinado assunto, devem ficar a par deste e consequentemente terão que aprender para produzir o projeto desejado. Pelo fato de estarem produzindo um jogo, se engajarão no processo obtendo muita produtividade no aprendizado do conteúdo enfocado.
Como se organiza?
O que é um blog?
É um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
Subscrever:
Mensagens (Atom)
